सीबीएसई स्टेट लेवल प्रिंसिपल कांफ्रेंस का आयोजन, झारखंड के कितने स्कूलों के प्राचार्यों ने लिया हिस्सा, जानें…

&NewLine;<p>सीबीएसई एवं डॉ&period; एस राधाकृष्णन सहोदय स्कूल कॉम्प्लेक्स रांची द्वारा नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क पर सीबीएसई स्टेट लेवल प्रिंसिपल कांफ्रेंस का आयोजन<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-large"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240622-WA0001-1024x428&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2449"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>रांची &colon; केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड &lpar;CBSE&rpar; नई दिल्ली के द्वारा डॉ&period; एस राधाकृष्णन सहोदय स्कूल कॉम्प्लेक्स रांची द्वारा आयोजित नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क &lpar;NCRF&rpar; पर सीबीएसई स्टेट लेवल प्रिंसिपल कांफ्रेंस दिल्ली पब्लिक स्कूल रांची &lpar;DPS Ranchi&rpar; के विवेकानंद सभागार में सफलतापूर्वक हुआ। कांफ्रेंस का उद्देश्य नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क&nbsp&semi;&lpar;NCRF&rpar; के माध्यम से स्कूल&comma; उच्च और व्यावसायिक शिक्षा के व्यापक एकीकरण को उजागर करना था। कार्यक्रम की शुरुआत डॉ&period; एस राधाकृष्णन सहोदय स्कूल कॉम्प्लेक्स रांची के प्रेसिडेंट और डीपीएस रांची के प्रिंसिपल डॉ&period; राम सिंह के उद्घाटन भाषण से हुई। जिन्होंने देश के भविष्य के शैक्षिक परिदृश्य को आकार देने में एनसीआरएफ &lpar;NCRF&rpar; की परिवर्तनकारी क्षमता पर जोर दिया। डॉ&period; बिस्वजीत साहा&comma; डायरेक्टर &lpar;स्किल एजुकेशन&rpar;&comma; सीबीएसई नई दिल्ली ने चीफ रिसोर्स पर्सन के रूप में हिस्सा लिया। साथ ही इस फ्रेमवर्क के मूल सिद्धांतों और परिचालन पहलुओं को सभी प्राचार्यों के साथ साझा किया। सेमिनार में झारखंड राज्य के स्कूलों का प्रतिनिधित्व करने वाले 150 से अधिक प्राचार्यों की सक्रिय भागीदारी देखी गई।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-large"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240622-WA0003-1024x681&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2450"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>आधुनिक शिक्षा में प्रौद्योगिकी की भूमिका पर चर्चा &colon;<br>इंटरएक्टिव सत्र &lpar;Interactive Session&rpar; एनसीआरएफ को प्रभावी ढंग से अपनाने&nbsp&semi;के लिए कार्यान्वयन चुनौतियों&comma; संभावित लाभों और सहयोगी रणनीतियों पर केंद्रित था। सेमिनार के मुख्य विषयों में आजीवन सीखने के अवसर&comma; क्रेडिट हस्तांतरण तंत्र और आधुनिक शिक्षा में प्रौद्योगिकी की भूमिका शामिल थी। सेमिनार का आयोजन झारखंड के शैक्षणिक संस्थानों में एनसीआरएफ &lpar;NCRF&rpar; के कार्यान्वयन से परिचित कराने और रणनीति बनाने के प्राथमिक उद्देश्य के साथ किया गया था। निर्बाध शैक्षिक गतिशीलता और योग्यता आधारित सीखने के परिणामों को सुविधाजनक बनाने के लिए डिजाइन किए गए इस फ्रेमवर्क को शिक्षकों और नीति निर्माताओं के नेतृत्व में व्यावहारिक चर्चाओं के माध्यम से निर्मित किया गया था।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>NCRF एक संरचित दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार करता है &colon;<br>सभा को संबोधित करते हुए डॉ&period; बिस्वजीत साहा&comma; डायरेक्टर &lpar;स्किल एजुकेशन&rpar; सीबीएसई&comma; नई दिल्ली ने कहा एनसीआरएफ केंद्र सरकार द्वारा गठित एक उच्च-स्तरीय समिति की उपज है&comma; जो प्राथमिक शिक्षा से पीएचडी स्तर तक एक संरचित दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार करता है।&nbsp&semi;यह शैक्षणिक ग्रेड&comma; कौशल विकास कार्यक्रम और अनुभवात्मक शिक्षा को एकीकृत करता है&comma; जिससे छात्रों को विभिन्न शिक्षण डोमेन में क्रेडिट जमा करने में सक्षम बनाया जाता है। इस समग्र दृष्टिकोण का उद्देश्य सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक अनुप्रयोग के बीच अंतर को समान करना है&comma; जिससे छात्रों को विविध कैरियर मार्गों के लिए तैयार किया जा सके।&nbsp&semi;शैक्षणिक और व्यावसायिक शिक्षा के एकीकरण पर राष्ट्रीय शिक्षा नीति &lpar;NEP&rpar; द्वारा जोर दिया गया है और एनसीआरएफ &lpar;NCRF&rpar; द्वारा प्रदान किया गया है। यह तंत्र दो शिक्षा धाराओं के भीतर और उनके बीच समानता सुनिश्चित करता है।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-large"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240622-WA0000-1024x424&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2453"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>क्रेडिट के असाइनमेंट के लिए एक वर्ष में कुल 1200 नेशनल लर्निंग आवर होंगे। छह महीने के प्रति सेमेस्टर में 20 क्रेडिट के साथ हर साल 1200 घंटे सीखने के लिए न्यूनतम 40 क्रेडिट अर्जित किए जा सकते हैं। नोशनल आवर उस समय को संदर्भित करते हैं जब औसत छात्र को सभी कक्षाओं में भाग लेने&comma; परीक्षणों के लिए अध्ययन करने और असाइनमेंट और होमवर्क करने की आवश्यकता होगी। संपूर्ण स्कूली शिक्षा अवधि के दौरान एक छात्र द्वारा अर्जित कुल क्रेडिट 160 होंगे। इस फ्रेमवर्क के अनुसार तीन वर्षीय स्नातक डिग्री पाठ्यक्रम के अंत तक&comma; छात्र 120 क्रेडिट पाएगा। जब कोई छात्र पीएचडी पूरी करता है&comma; तो अर्जित क्रेडिट 320 होंगे। छात्रों को कॉलेज में पढ़ाई के दौरान ओलंपियाड&comma; विज्ञान क्विज&comma; इंटर्नशिप में भाग लेने और नौकरी लेने के लिए भी क्रेडिट मिलेगा।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-full"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240620-WA0020-1&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2456"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>लेवल 1 से लेकर लेवल 8 तक कई स्तर प्रस्तावित &colon;<br>बताया गया कि एनसीआरएफ फ्रेमवर्क के भीतर लेवल 1 से लेकर लेवल 8 तक कई स्तर प्रस्तावित किए हैं। स्कूली शिक्षा पूरी होने के बाद जो क्रेडिट स्तर प्राप्त किया जा सकता है&comma; यानी ग्रेड 5वीं लेवल 1 होगा&comma; ग्रेड 8वीं लेवल 2 होगा। ग्रेड 10वीं लेवल 3 होगी&comma; और ग्रेड 12वीं लेवल 4 होगी। उच्च शिक्षा क्रेडिट लेवल 4&period;5 से लेवल 8 तक होगी। आधार-सक्षम छात्र पंजीकरण होगा। छात्र पंजीकरण के बाद एक अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट &lpar;Academic Bank Of Credit&rpar; खाता खोला जाएगा। उन्हीं खातों में डिग्री और क्रेडिट जमा होंगे। डिजिलॉकर की तर्ज पर नॉलेज लॉकर &lpar;Knowledge Locker&rpar; होगा जिसको अपर आईडी कहा जाएगा। सीबीएसई 2024-25 के शैक्षणिक सत्र से कक्षा 6&comma; 9 और 11 के लिए नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क का ट्रायल रन शुरू करने के लिए तैयार है।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>इस ढांचे के फायदों पर विचार साझा किए &colon;<br>लचीलापन &colon; छात्र शैक्षणिक और व्यावसायिक पाठ्यक्रमों को मिलाकर अपनी शिक्षा की यात्रा को एक प्रारूप दे सकते हैं। यह व्यक्तिगत शक्तियों और करियर आकांक्षाओं को पूरा करता है।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>कुशल कार्यबल &colon; एनसीआरएफ शिक्षाविदों के साथ व्यावसायिक प्रशिक्षण को एकीकृत करके अधिक कुशल कार्यबल को बढ़ावा देता है। यह स्नातकों को उनके सैद्धांतिक ज्ञान के साथ-साथ उद्योग-प्रासंगिक कौशल से सुसज्जित करता है।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>आजीवन सीखना &colon; यह फ्रेमवर्क व्यक्ति के पूरे जीवन में निरंतर सीखने को प्रोत्साहित करता है। शिक्षार्थी करियर में उन्नति के लिए विभिन्न तरीकों&comma; अपस्किलिंग या रीस्किलिंग के माध्यम से क्रेडिट जमा कर सकते हैं।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-large"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240622-WA0003-1-1024x681&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2452"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>ज्ञानवर्द्धक प्रश्न-उत्तर से संबंधित सेशन का आयोजन &colon;<br>कार्यक्रम के दौरान विद्यालयों के प्राचार्यों एवं डॉ&period; बिश्वजीत साहा के बीच एक ज्ञानवर्द्धक प्रश्न-उत्तर से संबंधित सेशन का आयोजन किया गया। एनसीआरएफ के निहितार्थों को समझने के लिए उत्सुक प्राचार्यों से भरे सम्मेलन में हुई बातचीत में नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क &lpar;National Credit Framework&rpar; के कार्यान्वयन और शिक्षा प्रणाली पर प्रभाव को समझने के लिए महत्वपूर्ण विभिन्न पहलुओं पर चर्चा हुई। इस सत्र में कई सवाल पूछे गए जैसे एनसीआरएफ मौजूदा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन पैटर्न के साथ कैसे संरेखित होगा&comma; विविध छात्र जनसांख्यिकी वाले स्कूलों में एनसीआरएफ को लागू करने की व्यावहारिकता&comma; एनसीआरएफ &lpar;NCRF&rpar; को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए शिक्षकों की प्रशिक्षण और तैयारी आदि जैसे प्रश्न पूछे गए। डॉ&period; साहा ने सीबीएसई &lpar;CBSE&rpar; द्वारा चल रहे प्रयासों के बारे में विस्तार से बताया जो शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक उपलब्धियों के मूल्यांकन में निष्पक्षता और स्थिरता सुनिश्चित करेगा। उन्होंने इन चुनौतियों को भी स्वीकार किया और प्राचार्यों और शिक्षकों के लिए विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम और कार्यशालाएं आयोजित करने की सीबीएसई की पहल पर प्रकाश डाला। उन्होंने इस नए फ्रेमवर्क के तहत छात्रों को समर्थन देने के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान से शिक्षकों को लैस करने के लिए निरंतर व्यावसायिक विकास की आवश्यकता पर जोर दिया।<&sol;p>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<figure class&equals;"wp-block-image size-full"><img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;mauryanews18&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2024&sol;06&sol;IMG-20240622-WA0002&period;jpg" alt&equals;"" class&equals;"wp-image-2451"&sol;><&sol;figure>&NewLine;&NewLine;&NewLine;&NewLine;<p>परिवर्तनकारी प्रभाव के बारे में आशावाद व्यक्त किया &colon;<br>डॉ&period; एस राधाकृष्णन सहोदय स्कूल कॉम्प्लेक्स रांची के प्रेसिडेंट और डीपीएस रांची के प्राचार्य डॉ&period; राम सिंह ने सेमिनार के परिवर्तनकारी प्रभाव के बारे में आशावाद व्यक्त किया&comma; जिसमें उभरते शैक्षिक प्रतिमानों के साथ अनुकूलन और नवाचार करने के लिए शिक्षकों की प्रतिबद्धता की जानकारी दी। उन्होंने क्षेत्र में छात्रों की शैक्षिक आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए एनसीआरएफ के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने में सहयोगात्मक प्रयासों की भूमिका को रेखांकित किया। उन्होंने कहा जैसा कि स्कूल NEP 2020 द्वारा परिकल्पित शिक्षा के भविष्य को अपनाने के लिए तैयार हैं&comma; सेमिनार एक आधारशिला कार्यक्रम के रूप में खड़ा है जो झारखंड में शैक्षणिक संस्थानों को सीखने में उत्कृष्टता और समावेशिता की दिशा में मार्गदर्शन करेगा। धन्यवाद ज्ञापन पीएस कालरा&comma; डॉ&period; एस राधाकृष्णन सहोदय स्कूल कॉम्प्लेक्स रांची के सेक्रेटरी सह विकास विद्यालय के प्राचार्य ने दिया।<&sol;p>&NewLine;

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